1/24這天很開心可以有許多家長協會的成員一同參加本次的大會，理事長林國明老師特別感謝協會在這一年疫情的限制下，仍然在多個領域中持續努力，特別是關於性平和校園中的人權方面等。過去一年，協會透過各種媒體露出聲援議題，包含服儀解禁、反對晨光時間的宗教宣傳、聲援同志教育等。我們也舉辦了繪本親子共讀的活動，亦推出線上訪談影片「我的小孩談戀愛了，怎麼辦？」和家長談情感教育。除了上述議題外，未來協會也會在108課綱與學習歷程檔案的部分持續耕耘，家長協會在此議題中扮演彙整意見、聯繫相關家長團體的角色相當重要。

本次大會也請到各組負責人進行工作報告。學齡前的部分由石易平老師說明反對教育部開放幼兒園實施英語教育；國中組的劉家豪老師代表說明如何讓既有的修正條文在體制內落實，例如：服儀規定已改革卻未執行、技職升學模式等；高中組則由林國明老師針對大學入學制度的改革，尤其是學習歷程檔案的部分做細部說明。另外，性平組由鄭立中老師代表，討論晨光時間的運用，並鼓勵更多家長會員進到體制內扮演正面的角色去平衡「所有家長都很保守、很害怕性平教育」的氛圍。出版組梁莉芳老師表示，過去曾在季刊中探討鼓勵家長參與子女學校教育的政策，以及用非典型家庭的經驗來檢視教育現場，今年將與性別平等教育季刊合作，希望能以協會的名字來提專刊計劃。家長協會過往累積了很多相關的訊息，該如何利用這些資源來協助家長，是我們未來可以繼續努力的方向。

本次大會也向各位會員報告2020年度經費計劃，並進行章程修正與改選理監事。組織章程修正，為了方便會務進行，將理監事人數下修，改為理事21人改為9人、監事7人改為3人。

改選後理監事委員名單如下：

【家長協會理事名單】

林國明、鄭立中、官曉薇、陳志柔、劉家豪、梁莉芳、李玉華、王儷靜、陳韻如
（備取理事一名：賴曉芬）

【家長協會監事名單】

石易平、覃玉蓉、鄭斐文
（備取監事一名：張盈堃）

後續歡迎大家持續關注多元教育家長協會的資訊，我們也會持續在這個領域上努力！

撰寫／整理：何嘉燕

【親子共讀和家長、孩子一齊認識性別議題】
這次活動受到北大藥局親子共學團的邀請，讓我們有機會到三峽進行「我喜歡我的模樣」繪本活動。早上十點，一組又一組的家長帶著小孩來到北大藥局。北大藥局空間寬敞乾淨，兩邊書架上放有一些兒童玩具與繪本，也備有畫紙與顏色筆。現場播放節奏輕快的音樂，有些家長帶著孩子閱讀繪本；有些孩子發揮想像力，坐在地上畫畫，等待活動的開始。

【落地投影讓講者、小讀者與繪本有更多互動】
活動開始了，牆上放著兩本故事書封面的大投影，「小朋友站起來，我們一起來做熱身活動」講者李玉華「阿丁」以熱身的方式讓小讀者知道今天要講的繪本是青林出版的《國王與國王與他們的家》與《誰說這是男生的玩具！》。每次阿丁問問題，小讀者反應都很快，跑到投影前指出答案。這次阿丁也有問小讀者「你們有度蜜月嗎？」小讀者一臉疑惑看著身旁的媽媽、爸爸，家長們跟小朋友解釋一番，兩位國王的故事也是從度蜜月展開，他們帶著行李箱，遇見不同的動物與難題。

【玩具的顏色限制孩子的想像】
談起玩具，小朋友都說出自己喜歡的玩具和顏色。故事主角把恐龍塗上粉紅色，讓在場的小朋友都發出「嘩」一聲。繪本《誰說這是男生的玩具！》與家長、孩子的生活更為接近。一般來說，大家都會認為「男生只能玩藍色的玩具，女生只能玩粉紅色的玩具」，但這是傳統性別刻板印象，玩具盒上的標籤並沒有標示「只能男生玩」或「只能女生玩」。其實，玩具沒有性別之分，顏色也是。像故事中女主角一樣，很勇敢地把一隻綠色恐龍變成粉紅色，讓她的朋友擁有一隻粉紅色恐龍是一件很酷的事。希望主角的故事能夠讓各位小讀者和家長對玩具有新的認識與想像。

【孩子的想法很重要，從「做中學」增加親子互動與溝通】
來到家長孩子一齊動手做行李箱的環節，阿丁這次有帶一些木片、松樹樹枝和花，北大藥局親子共學團也有準備棉花、工具，多元家長協會也有準備紙黏土、毛根等小裝飾。看著大家都很用心地做屬於自己獨一無二的行李箱，過程之中互相溝通、尊重孩子的想法，場面溫馨又幸福，希望每組家庭在讀繪本中或是做行李箱，都能夠收獲滿滿。

【集地方社團力量，推廣大眾認識性別議題】
這次與北大藥局親子共學團的合作，以繪本方式讓更多的家長、孩子接觸性別相關議題。相信這次活動讓家長對性別議題有更多的認識，也了解到無論孩子喜歡什麼顏色、玩具，甚至是不同的性別認同，讓他們「喜歡自己的模樣」是最重要的。期待日後能夠再次與北大藥局親子共學團，或是其他地方社團，舉辦更多親子共讀活動

撰文／整理：石容瑄

當天也很幸運的有經過現場而進來參加的爸爸與孩子，一起跟我們享受這個寓教於樂的下午。第一本《國王與國王與他們的家》，講師玉華用《國王與國王》相同的角色開頭，詢問小朋友們記得出現過的角色誰是誰嗎？雖然大部分的孩子都沒看過書，但也不減他們的專注，認真等著老師解答。接著老師開始說起繪本內容，講述國王與國王去蜜月旅行遇到的種種，此時有小朋友疑惑的問「什麼是蜜月旅行？」大家都笑了，老師說，就是結婚的兩人一起去度假，過開心的日子。小朋友馬上反應：就不用做家事！看著互動熱絡的氣氛，大家都感染了小朋友的開心。繪本裡有著很多動物，玉華也藉著圖畫與孩子互動，問大家各自認得什麼動物呢？隨著國王們的旅程進入尾聲，兩人帶回家的行李箱卻似乎藏著什麼東西。「大家覺得，他們的行李箱裡放了什麼東西呢？」小朋友們也看圖很踴躍地回答。

第二個故事《誰說這是男生的玩具！》，玉華直接破題介紹兩個主角Pearl與Sebastian，這對好朋友在遇到有人說「恐龍是男生的玩具，女生不能玩」的時候，很聰明地用粉紅色的顏料把恐龍漆成粉紅色的！小朋友們都很認真地跟著老師的講解，沉浸在故事裡面，還不時主動補充「對啊！女生也可以玩恐龍！」繪本中也提到，小朋友們很容易受到電視上的廣告影響，認為女生要喜歡粉紅色、男生要玩球等等，正是現代社會媒體對刻板印象的影響。因此，Pearl和Sebastian決定寫信給……「總統！」「電視台！」沒錯，他們和電視台反映這個情形，電視台也回信給他們道歉囉！透過和小朋友的互動，一起思考我們生活中的許多觀念、是誰形塑了這些觀念，也讓他們想想，可以採取什麼樣的行動呢？

此外，玉華也順便介紹了另外兩本Mel Elliott的作品《Pearl Power》與《她有兩個爸爸》，和今天的第二本繪本是相同的作者，也是給小朋友很好的啟蒙繪本喔！在小朋友製作行李箱的同時，玉華也跟家長討論到同婚議題與性別友善玩具。《國王與國王》這本書是2000年在尚未同婚合法的荷蘭所出版，隨後2001年荷蘭成為全球第一個同婚合法國家，這本書也在全球被許多學校當成給孩子看的繪本，不只是臺灣，在美國也曾遭到反彈。玉華也和家長介紹臺灣同婚配偶收養議題，尚未完善的法規使同志伴侶無法收養非親生子女，我們在平權的路才剛剛開始。玉華問大家，關於玩具，我們是怎麼決定給男生玩和女生玩？英國有組織推出Let Toys Be Toys的倡議，建立專門販售性別友善玩具的網站（https://www.lettoysbetoys.org.uk/），鼓勵我們打破玩具區分性別的刻板印象。

家長們提出兩個問題，首先關於什麼時候開始教性別比較合適？玉華認為，生活處處是性別，孩子從一出生就開始觀察、學習父母的表現與互動，練習怎麼當個女生／男生，因此性別教育從小就應該開始，依照年齡使用適齡方法教導，如美國作者Robie H. Harris所著一系列繪本 It’s Perfectly normal 、IT’S SO AMAZING! 等，就有依照不同年齡建議閱讀不同本。第二個問題是如何帶孩子認識多元家庭？玉華說，多元家庭有不同面貌，無論是隔代教養家庭、單親家庭、大家庭、同志家庭、離異家庭，都是多元家庭，除了平時生活中遇到就可以適時和孩子討論，繪本是作為親子聊天很好的媒介，藉由繪本可以和孩子互動、分享閱讀感想等等。

延伸活動中，製作好的行李箱讓孩子和家長分享製作理念，有人是自己專屬的花園行李箱，貼滿各式各樣的花草；有人是環境孕育生命的意象，包含要愛護環境、海邊風景，以及衝浪活動；也有人製作火山爆發的現場，可以看見非常富有創意的創作。第二個活動是聖誕節提前交換禮物，各自帶著娃娃、小書、襪子等，抽籤相互交換，體驗聖誕節獲得禮物的興奮。

最後，很感謝各位參與的家庭與講師玉華，讓我們的活動十分豐富，本日活動圓滿結束，也敬請期待家長協會未來的活動唷！

撰文／整理：何嘉燕

【用繪本的方式向小朋友、大朋友介紹多元家庭】
在12月初的星期日（12月6日），多元教育家長協會在社會創新實驗中心舉辦了一場「我喜歡我的模樣：親子共讀繪本活動」，當天出席人數約三十人，十組家庭。由專業講者帶著小朋友和家長一同享受閱讀的樂趣，認識多元家庭。是次活動介紹的兩本繪本是《國王與國王與他們的家》和《誰說這是男生的玩具！》。第一本繪本是《國王與國王》的續集，講述兩個國王婚後渡蜜月遇到的事情，他們想要組織家庭，可以怎樣做呢？第二本繪本是帶小朋友認識玩具顏色沒帶性別之分，男生可以玩粉紅色的玩具，女生也可以玩藍色的玩具，回歸「玩具是玩具」（Let toys be toys）的概念。

【行李箱裡面有什麼？創造一個獨一無二的行李箱】
在我們場佈時，講者李玉華帶著鮮花、小禮物、顏色筆、繪本、電腦袋⋯⋯一個人拿著三、四袋物品匆匆忙忙走來，她為了讓繪本活動更加有趣、抓住小朋友的注意力，精心準備了豐富的教案。在場的工作人員頭上都帶了國王的王冠，每位參加者都有自己的名牌，場內亦有很多繪本、美術材料，聽著舒適的純音樂，有些家長倆倆聊天，有些小朋友自己看繪本，有些家長伴著孩子閱讀。小朋友跟家長們隨意、舒適地坐著，坐在後方台階，或坐在前方的懶骨頭。講者玉華拿著麥克風，先自我介紹、介紹協會，她話不多，馬上講故事。小朋友、大朋友齊齊望著投影幕，一邊聽故事、一邊聽講解。「你們看出來那是什麼嗎？」「鱷魚！」「繩子！」不少小朋友都熱絡地回答，聽到富有想像力的童言童語，大家都露出了笑容。

聽完兩個故事後，小朋友開始動來動去。玉華馬上進入延伸活動，讓一群小朋友製作自己的行李箱。這是個考驗小朋友、大人的活動，用從家裡帶來的鞋盒，用現場有的裝飾，毛根、圖畫紙、紙黏土、色紙，動手動腦，拼貼出喜歡的行李箱。在製作過程中，家長們會和小孩討論用什麼顏色的紙黏土、毛根和色紙，也會問小朋友喜不喜歡、好不好，從旁協助小朋友製作，相信行李箱也載滿了珍貴的親子回憶。

政府推動2030雙語國家，為避免外界誤解幼兒園不能教英文，教育部10月中預告修正「幼兒教保及照顧服務實施準則」第13條，擬刪除現行「幼兒園不得採全日、半日或分科之外語教學」條文，幼兒園可採全日的美語教學。法規公告期將至。

托育政策催生聯盟今召開記者會，多位幼兒家長、學者重申，幼兒階段應著重認知、溝通學習，若太早學英語，恐讓孩子讀不懂中文，影響邏輯思辨力，呼籲教育部應懸崖勒馬。坊間不少幼兒園標榜雙語教學，實際上，可能都是領有補習班、幼兒園兩張牌，過往即便幼兒園不能全日、半日或分科教英文，仍有許多幼兒園會透過補習班，或故事班來招生，滿足家長讓幼兒提早學美語的需求；卻也有家長、學者憂心，孩子太早學英文，恐影響邏輯思辨力，甚至孩子上小學後，因為本國語言沒學好，數學題目看不懂也不會寫，錯失學習黃金期。

「幼兒是要站穩起跑點，而非贏在起跑點」，設籍北市大安區的幼兒家長石博元表示，先前替孩子找幼兒園，卻發現不少園所都採分科、填鴨式教育，還標榜全美語；他批評，教育部根本無力控管幼兒園分科教學，放任非法幼兒園運作，如今說是「怕外界誤解」而要鬆綁法令。他認為，一個好的法律，若人民有誤會，應該是溝通，而非把法律刪除，刪除後是要圖利誰？

托育政策催生召集人劉毓秀表示，國際「認知」期刊（Cognition）2018年曾分析67萬名美國成年人學習語言的經驗和成果，研究指出，只要在10至12歲前開始學習第二外語，就能達到語言水準，並沒有差別。劉毓秀認為，沒必要在孩子幼兒階段就上全美語來犧牲孩子。

婦女新知基金會政策部主任覃玉蓉育有一歲大的幼兒，她說，先前在家附近蒐羅400多間私幼名單，但去除有教外語，以及違規幼兒園，最後竟只剩3間。實際走訪其中一間，園所除了解釋幼教理論，也搬出法規不允許分科英語教學，讓她非常心動。但劉毓秀憂心，若刪除法規，恐讓想堅持「正常化教學」的老師無所適從。

多元家長教育協會常務監事、輔大社會系副教授石易平也提到，先前有研究指出，若把孩子放在禁止說國語的全美語環境，孩子會因日常對話英文語彙能力有限而避免和同學互動，以降低紛爭，除非發生紛爭，才會用外語和教師告狀。石易平說，鬆綁法規，可能會激化既存的英語教育競爭，讓英語裝備競賽向下延伸，摧毀努力維持教學正常化的幼兒園；全國教保產業工會理事郭明旭則指出，幼兒園雙語師資不足，不少教保員對英語教學一竅不通，既無法讓教保員發揮教保專長，也徒增壓力，無助於兒童語言學習。

TPEA 台灣家長教育聯盟理事長謝國清表示，台灣學生雖從小學三年級開始教英文，如今也有10多個縣市從小一就開始教，有人建議乾脆統一從小一教。當時課發召集人表示，英語學習不是越早學越好，台灣的英語師資也不足，恐擴大城鄉差距，應先把既有的英文教育做好。

教育部先前回應，準則修正後的執行方式與現行規定並無不同。但覃玉蓉反批，教育部並無實質回應相關問題，坊間幼兒園都是違法教外語，但過去教育部的處理方式就是「不處理」，若執行方式沒變，那就是不會處理。